ชินวรณ์สั่งสอศ.ทำแผนรับ’น.ศ.ใหม่’
ชินวรณ์สั่งสอศ.ทำแผนรับ'น.ศ.ใหม่'
ประสานสายสามัญเน้นเพิ่มจำนวนเด็กอาชีวะ นายชินวรณ์ บุณยเกียรติ รมว.ศึกษาธิการ กล่าวว่า สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา(สอศ.) ได้เสนอแนวทางการรับนักศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ประจำปีการศึกษา2554 ทั้งสภาพปัจจุบันและปัญหาการรับนักเรียน นักศึกษาอาชีวศึกษา ทั้งนี้ ได้มอบให้สอศ. ไปดำเนินการจัดทำแผนรับนักศึกษา ระดับ ปวช. ให้บูรณาการกับการรับนักเรียนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน(สช.) ให้มีความสอดคล้องกัน แต่จะเน้นเพิ่มจำนวนผู้เรียนในสายอาชีพให้มากขึ้น นายชินวรณ์ กล่าวต่อว่า การรับนักศึกษา ระดับ ปวช. นั้น เป็นส่วนหนึ่งในการดำเนินการตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ทางด้านการเพิ่มปริมาณผู้เรียนสายอาชีพ ซึ่งสอศ.ได้คาดการณ์การจ้างงานโดยรวมในอนาคตว่าภาคอุตสาหกรรม จะมีจำนวนเพิ่มขึ้นและมีความต้องการแรงงานที่มีทักษะวิชาชีพ เฉลี่ยตั้งแต่ปี 2553-2562 จำแนกตามระดับการศึกษาตั้งแต่ระดับ ปวช. จนถึงระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ซึ่งเป็นแรงงานไม่มีฝีมือ ร้อยละ65.50 ระดับอาชีวศึกษา ซึ่งมีฝีมือ ร้อยละ 20.57 ระดับอุดมศึกษา ร้อยละ 11.17 เพราะฉะนั้น จึงเห็นว่าเพื่อให้สอดคล้องกับการผลิตกำลังคนในระดับอาชีวศึกษาให้สูงขึ้นและสอดรับกับนโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองจึงได้มีการเสนอเรื่องการดำเนินการเพื่อที่จะขอสนับสนุนในส่วนของกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) ให้มีการดำเนินการดังต่อไปนี้ 1. ใช้แผนการรับนักเรียนเป็นกลไกในการปรับเป้าหมาย สัดส่วนผู้เรียนอาชีวศึกษาและสามัญศึกษา ให้มีการบูรณาการกัน และมีเป้าหมายสัดส่วนที่มีความชัดเจน เพื่อที่จะดำเนินการอย่างต่อเนื่อง ทั้งในภาพรวมในกระทรวงและระดับจังหวัด 2. ขอความร่วมมือสถานศึกษา เพื่อเปิดสอนในระดับมัธยมศึกษาและสนับสนุนให้มีการแนะแนวการศึกษาทั้งด้านการเรียนในสายอาชีพและความก้าวหน้าในสายอาชีพ รวมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนมีอิสระในการเลือกเรียนตามความถนัดและความสนใจเพิ่มมากขึ้น ตลอดจนร่วมกันสร้างความเข้าใจกับผู้ปกครอง นักเรียนต่างๆ อย่างไรก็ตาม ในการประชุมองค์กรหลักครั้งต่อไป สอศ. สพฐ. และ สช. จะต้องเสนอจำนวนตัวเลขที่จะมีการรับนักเรียนเพื่อพิจารณาต่อไป
ที่มา : --ข่าวสด ฉบับวันที่ 2 ธ.ค. 2553 (กรอบบ่าย)-- |
|
โพสเมื่อ :
01 ธ.ค. 53
อ่าน 12440 ครั้ง คำค้นหา :
|
| |