|
ที่ประชุม กช. เห็นชอบในการตรวจ ติดตาม ประเมินผล โรงเรียนกวดวิชา ของ สช. ที่ประชุมคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน เห็นชอบในการตรวจ ติดตาม ประเมินผล โรงเรียนกวดวิชา ของสำนักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนโดยให้ดำเนินการตามระเบียบกระทรวงว่าด้วยการกำหนดมาตรฐานโรงเรียนเอกชนประเภทกวดวิชา พ.ศ.2545 และระเบียบกระทรวงว่าด้วยการกำหนดมาตรฐานโรงเรียนเอกชนประเภทกวดวิชา (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2549 อย่างเคร่งครัด นายชินวรณ์ บุณยเกียรติ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เปิดเผยว่า จากการประชุมคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (กช.) เมื่อเร็ว ๆ นี้ ว่า ที่ประชุมได้พิจารณามาตรการในการตรวจ ติดตาม ประเมินผล โรงเรียนกวดวิชา ตามที่คณะรัฐมนตรีมอบหมายให้กระทรวงศึกษาธิการแก้ปัญหาโรงเรียนกวดวิชา โดยการพัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพตั้งแต่ในชั้นเรียน พร้อมทั้งกำหนดมาตรการควบคุมอาคาร สถานที่และระบบป้องกันอัคคีภัยของโรงเรียนสอนกวดวิชา ซึ่งที่ประชุมได้เห็นชอบในการตรวจ ติดตาม ประเมินผล โรงเรียนกวดวิชา ของสำนักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน(สช.) โดยให้ดำเนินการตามระเบียบกระทรวง ว่าด้วยการกำหนดมาตรฐานโรงเรียนเอกชนประเภทกวดวิชา พ.ศ.2545 และระเบียบกระทรวงว่าด้วยการกำหนดมาตรฐานโรงเรียนเอกชนประเภทกวดวิชา (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2549 อย่างเคร่งครัด คือ การจัดห้องเรียนที่ใช้ครูเป็นผู้สอน ให้ใช้พื้นที่นักเรียน 1 คนต่อ 1 ตารางเมตรและจำนวนนักเรียนไม่เกินห้องละ 45 คน หากเป็นการสอนผสมโดยมีทั้งครูและสื่อ ให้ใช้พื้นที่นักเรียน 1 คนต่อ 1 ตารางเมตรและจำนวนนักเรียนไม่เกินห้องละ 90 คน หากจัดสอนโดยใช้สื่อ ให้ใช้พื้นที่นักเรียน 1 คนต่อ 1 ตารางเมตรและจำนวนนักเรียนไม่เกินห้องละ 45 คน แต่ต้องมีเจ้าหน้าที่ประจำห้องเรียนที่มีความรู้ไม่ต่ำกว่าปริญญาตรีทางการศึกษาหรือสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องและมีทักษะในการใช้สื่อ นายชินวรณ์ กล่าวด้วยว่า มาตรการป้องกันอัคคีภัยให้มีการติดตั้งอุปกรณ์ป้องกัน สัญญาณเตือนภัย บันไดหนีไฟ ระบบไฟสำรอง รวมถึงเครื่องดับเพลิงแบบมือถือ ฯลฯ ให้พร้อมสำหรับการใช้งานตลอดเวลา ส่วนการเก็บค่าธรรมเนียมการเรียนให้เก็บได้ตามที่ได้รับอนุญาตจาก สช. โดยการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ครูผู้สอนให้เก็บได้ในอัตราที่สูงกว่าการใช้สื่อผสมครู ส่วนการสอนโดยใช้สื่อเป็นเครื่องมือจะต้องเก็บในอัตราต่ำที่สุด
ที่มา: สำนักข่าว กรมประชาสัมพันธ์ |
| โพสเมื่อ : 25 ม.ค. 54 อ่าน 9904 ครั้ง คำค้นหา : |