ปั้นเด็กอาชีวะลงพื้นที่ปฏิบัติงานจริงแก้ปัญหาผลิตเด็กจบออกไป ’ตกงาน’

          สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค.) ร่วมกับสำนักสนับสนุนสุขภาวะเด็ก เยาวชน และครอบครัว สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) จัดเวทีปฏิรูปการเรียนรู้สู่การศึกษาเพื่อคนทั้งมวล ครั้งที่ 20 อาชีวศึกษาสร้างคน พัฒนาชาติ ผ่าสถานการณ์อาชีวศึกษา ท่ามกลางความต้องการตลาดแรงงานแต่ผลผลิตกลับ ตกงาน โดยนำกรณีตัวอย่างจากวิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการกฟผ.แม่เมาะ จ.ลำปาง และวิทยาลัยเทคนิคสมุทรปราการ ที่จัดหลักสูตรการเรียนการสอนแบบทวิภาคี โดยเปิดโอกาสให้เด็กได้ลงพื้นที่ฝึกงานในสถานประกอบการเสมือนปฏิบัติงานจริง ทำให้เด็กเรียนรู้เทคโนโลยี เครื่องมือ อุปกรณ์ต่างๆ และเมื่อเรียนจบ สถานประกอบการ ภาคอุตสาหกรรมตลาดแรงงานในพื้นที่รับเข้าทำงานเกือบทั้งหมด
          ศ.นพ.วิจารณ์ พานิช ประธานกรรมการมูลนิธิสถาบันส่งเสริมการจัดการความรู้เพื่อสังคม เสนอ 4 ประเด็น เพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาอาชีวะให้เกิดการขยายผลให้มีคุณภาพที่ดีขึ้น ประเด็นที่ 1.การยกระดับคุณภาพอาชีวศึกษาควรเน้นการปฏิบัติได้หากมีการเรียนรู้ทฤษฎีก่อน ครูต้องมีวิธีการทำให้เด็กเข้าใจทฤษฎีผ่านการเรียนรู้แบบไตร่ตรอง(After Action Review)ซึ่งครูต้องมีทักษะและกุศโลบายในการเชื่อมโยงให้เด็กเข้าใจ 2.การเรียนอาชีวศึกษาไม่ใช่แค่ให้เด็กเรียนเทคนิคทางช่างอย่างเดียว แต่มีทักษะการเรียนรู้สำหรับศตวรรษที่ 21 คือเด็กต้องมีทักษะชีวิตซึ่งหมายถึงทักษะการสื่อสาร ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมโดยทักษะทั้งหมดนี้สอนไม่ได้ แต่ฝึกได้ด้วยวิธีการต่างๆ เช่น ตั้งชมรมกิจกรรม ชมรมกีฬา ชมรมจิตตปัญญา ชมรมอาสาสมัคร เป็นต้น 3.ต้องฝึกครู ให้ตั้งโจทย์เป็นรู้จักหลอกล่อ ทบทวน เพราะครูต้องมีวิธีการเรียนรู้ตลอดชีวิต และสิ่งสำคัญต้องมีการแลกเปลี่ยนกันเป็นระยะๆ 4.ต้องเน้นกระบวนการแลกเปลี่ยนให้เกิดการถ่ายเทขยายผลไปที่อื่นๆ ในรูปแบบเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Assist) อาชีวศึกษาต้องเปลี่ยนเชิงโครงสร้างและวัฒนธรรม โดยครู นักเรียนผู้ที่จบการศึกษาระดับอาชีวะต้องภูมิใจในตนเอง ฉะนั้น หัวใจสำคัญ คือต้องทำให้ครูสร้างแรงจูงใจส่งเสริมเด็กให้มีคุณค่า

          ที่มา: หนังสือพิมพ์คมชัดลึก