ศธ.ชู 5 กลุ่มอาชีพแข่งระดับโลกมอบมหาวิทยาลัยพัฒนาหลักสูตรเน้นพื้นที่
ศธ.ชู 5 กลุ่มอาชีพแข่งระดับโลกมอบมหาวิทยาลัยพัฒนาหลักสูตรเน้นพื้นที่
นายวรวัจน์ เอื้ออภิญญกุล รมว.ศธ. กล่าวในการประชุมวิชาการ ของสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) ครั้งที่ 4 เมื่อเร็วๆ นี้ ว่า การพัฒนาประเทศ คนเป็นกลไกที่สำคัญที่สุด ในการพัฒนาให้สามารถก้าวอย่างทัดเทียมนานาชาติได้ ซึ่งตนตระหนักถึงความสำคัญของกำลังคน ซึ่งจะเป็นกำลังสำคัญในด้านเศรษฐกิจและสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อประเทศไทยกำลังจะก้าวเข้าสู่ประชาคมอาเซียนในปี 2558 ประเทศไทยจำเป็นที่จะต้องเตรียมความพร้อมให้กับประชาชน ในการตั้งรับเขตการค้าเสรี ทั้งสินค้าและแรงงานที่จะไหลเข้ามา ภายใต้เขตเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมที่เป็นหนึ่งเดียว โดยการสนับสนุนให้เกิดการสร้างองค์ความรู้ในด้านต่างๆ โดยเฉพาะการสร้างองค์ความรู้ผ่านกลไกการสร้างงานวิจัยด้านสังคม ให้เท่าเทียมกับงานวิจัยด้านวิทยาศาสตร์ โดยนักวิชาการของสถาบันอุดมศึกษา นายวรวัจน์กล่าวต่อว่า รัฐบาลมีความต้องการที่จะพัฒนาศักยภาพคน โดยสถาบันอุดมศึกษาจะต้องพิจารณาถึงความต้องการของตลาดในแต่ละสาขา แล้วผลิตคนที่มีคุณภาพ เพื่อป้อนเข้าสู่สาขานั้นๆ รัฐบาลมีนโยบายสนับสนุนการตีพิมพ์ผลงานวิชาการเพื่อให้เกิดการแลกเปลี่ยนความรู้ กระตุ้นให้เกิดการต่อยอด การเพิ่มผลงานทางวิชาการสาขาการบริการสังคม การพัฒนาทรัพยากร ตลอดจนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ เพื่อให้เกิดการถ่ายทอดความรู้จากงานวิจัยสู่ท้องถิ่น และส่งเสริมให้มีงานวิจัยที่ก่อให้เกิดประโยชน์แก่ท้องถิ่นมากขึ้น ตามยุทธศาสตร์การศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ กำหนดว่า ภายใต้กรอบเวลา 2 ปี จะสามารถพัฒนา 5 ศักยภาพของพื้นที่ใน 5 กลุ่มอาชีพใหม่ ให้สามารถแข่งขันใน 5 ภูมิภาคหลักของโลก โดยขอให้มหาวิทยาลัยไปจัดทำหลักสูตรความรู้ เพื่อพัฒนาใน 5 ศักยภาพของพื้นที่คือ1.ศักยภาพของธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ 2.ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ 3.ศักยภาพของภูมิประเทศและทำเลที่ตั้งของแต่ละพื้นที่ 4.ศักยภาพของศิลปวัฒนธรรม ประเพณี องค์ความรู้ ภูมิปัญญาและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ 5.ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ ทั้งนี้ คำนึงถึงการพัฒนาหลักสูตรตาม 5 กลุ่มอาชีพ คือ เกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยการ ความคิดสร้างสรรค์ และการอำนวยการและอาชีพเฉพาะทาง รมว.ศธ.กล่าว
ที่มา: หนังสือพิมพ์ข่าวสด |
|
โพสเมื่อ :
22 ก.ย. 54
อ่าน 57471 ครั้ง คำค้นหา :
|
| |